מטלה 6: מאגרי הרצאות 

חלק ראשון:

להלן תיאור קצרצר של 5 הרצאות מהאתר של האוניברסיטה הפתוחה:

הרצאה מס' 1: דר' פנינה רוזנברג- הומור אירוניה וביקורת באומנות השואה.

יצירות אומנות ויזואלי שנעשו במחנות (גטאות) בשואה, מצאו מכנה משותף ביצירות, בעלות אופי סטירי.

אומן מאייר יהודי שנולד בגרמניה היגר בגיל 18 לצרפת נכלא ב-1940 במחנה בצרפת ואחר כך באושוויץ ולא חזר.

הרצאה מס' 2: פרופ' צבי מאז"ה- גילוי כוכבי לכת חדשים מחוץ למערכת השמש.

בתחילת ההרצאה המרצה דיבר על 5 הוגים דגולים של היהדות: משה רבנו אומר הכל מהלב, קרל מקס הכל קשור לבטן, פרויד ירד עוד יותר (הצחיק את הקהל), איינשטיין אמר שהכל יחסי.

בהמשך הוא דיבר על הגלקסיה, כוכבי השמש, כל הכוכבים קטנים ביחס לשמש. המסלולים של הכוכבים קטנים ביחס לשמש.

הרצאה מס' 3: פרופ' עמוס נוטע- שיטה באיכות תהליך האבחון הרפואי.

בתחילת ההרצאה המנחה מציגה את קורות החיים של פרופ' נוטע, רזומה מרשים ביותר.

פרופ' נוטע התחיל להרצות על כשלים כמו: תביעה- אבחון שגוי הוביל לכריתת אשך של בן 22, בנוסף מטופלת שטופלה בכימותרפיה נגד קרוהן למרות שחלתה בצליאק, כשל בטיפול ביולדת ועוד כשלים רבים בנושאים שונים. השאלה שנשאלת: האם ניתן לעשות משהו בקשר לכך? האם אפשר לקחת רעיונות בתחום האיכות לטיפול הרפואי? ישנה בעיה בתהליכים וצריך לחשוב על שיפור.     

הרצאה מס' 4: פרופ' עירד בן גל- אפליקציות ומודלים רשתיים.

ההרצאה הועברה ע"י אביב גרובר תלמיד בעל תואר 2 במחלקה הנדסה גרעינית. (כיוון שבן גל בחו"ל).

המנחה מציגה את קורות החיים של אביב גרובר, רזומה מרשים מאוד.

גרובר התחיל להרצות מנסה לחלק את המינוחים וכיצד בא לידי ביטוי כיחידה אחת. מראה שקף של למידה ברשות הביזיהנית, רואים בשקף המון נתונים אך לא מעיד על כך שמקבלים יותר מידע.   

הרצאה מס' 5: דר' יאיר עמיחי- המבורגר- אנטישמיות ברשת: אהבה באינטרנט,
האם יכול מסר טקסטואלי להפוך לאהבה?

בהתחלה המנחה מעלה שתי שאלות מרכזיות: האם יש אהבה באינטרנט?
 והאם באינטרנט אני מרגיש בין חברים או בין זרים?

לאחר מכן המרצה מתחיל בהרצאה ופותח שאין לו מספיק זמן לענות על שאלה כל- כך מורכבת, יש הרבה משתנים בסיפור הזה ועדיין אין תשובות, אבל בכל זאת הוא מנסה לענות על השאלה:
האם באמת מסר טקסטואלי יכול באמת להפוך לאהבה?
כדי לענות על השאלה הוא צריך להשוות בין מערכות היחסים הרומנטיות באינטרנט לבין מערכות היחסים הרומנטיות פנים מול פנים. הוא לא משתמש במונח מערכת יחסים אמתית מכיוון שזה חלק מהמהות של הנושא שלנו, שהאינטרנט הוא אמתי לכל דבר, בהתייחסות לשאלה מה קורה באופן ספציפי בנושא האהבה. הגישות המוקדמות בתחום טענו שאהבה איננה יכולה להתפתח באמצעות הרשת מכיוון שהאינטרנט הוא כלי מאוד מוגבל ושחסרים בו המון אינפורמציה שיש לנו, במערכת יחסים פנים מול פנים. 

  

חלק שני:

ההתרשמות שלי מצורת הארגון של ההרצאות באתר:

המרצים העלו את ההרצאות לאתר של האוניברסיטה הפתוחה דרך האתר- youtube, כיוון שהבינו שאתר youtube זמין, נגיש וקליל יותר עבור הסטודנטים. ראוי לציין שאתר האוניברסיטה הפתוחה נגיש לכלל האוכלוסייה הרוצה והמעוניין לשמוע בהרצאות אלו.

ראוי לשפר ולהוסיף לאתר האוניברסיטה הפתוחה תמליל אינטראקטיבי, אפשרויות לתרגומי ההרצאות בשפות שונות. בנוסף ההרצאה צריכה להיות מעניינת, המרצים לא צריכים לקרוא מהדף, להתנדנד או לגלגל עניים. חשוב לשמור על קשר עין עם הקהל בזמן ההרצאה, כיוון שכך שומרים את הסטודנטים מרוכזים וקשובים במשך ההרצאה. המרצים צריכים לסחוף את הקהל ולא לשעמם אותם בהרצאה. נוסח ההרצאות ב-ted מעניין סוחף ואינו מרדים.

חשוב מאוד בזמן ההרצאה לשתף את הסטודנטים כדי שהם יהיו חלק אינטגרטיבי מההרצאה. 

TED

להלן סיכום קצר של 3 הרצאות מהאתר ted:

הרצאה מס' 1: ג'וליאן טרז'ור- 5 דרכים להקשבה טובה יותר.
* המסר המרכזי של ההרצאה- הקשבה.
ג'וליאן מסביר לצופים שכל בן אנוש צריך להקשיב כדי לחיות חיים נורמליים. לטענתו הקשבה הוא הבסיס לחיים.
 לג'וליאן יש השראה שילמדו בבתי ספר הקשבה כמיומנות. וכך הוא מסיים ומעביר את המשימה לצופים שילמדו הקשבה בבית הספר.
* צורת ההרצאה של ג'וליאן מעניינת ומרתקת את הקהל, ג'וליאן מרצה ובו זמנית מציג שקופיות בהקשר למה שנאמר.
במהלך ההרצאה יש המון המחשות של צלילי רקע המבטאים את אופן דיבורו.
בנוסף לכך ג'וליאן משתף את הקהל כל הזמן במשך הרצאתו. וזה מאפשר לקהל להתעניין יותר.
* לדעתי ההרצאה מעניינת ותוך כדי ההרצאה ג'וליאן בחן את הקהל אם הם מקשיבים ע"י שאלת שאלות.
הקשבה היא חיונית, הכרחית והיא חלק מהחיים שלנו.

הרצאה מס' 2: sunitha krishnan- fights sex slavery (מאבקה של סוניתה קרישנן כנגד עבדות מין).
* המסר המרכזי של ההרצאה- אנשים יתחילו לעזור לבנות מחדש את חייהם של צעירים שנפלו להיות קורבנות מין, לקבל אותם כחלק מהחברה שלנו ולא לתייג אותם.
בהרצאה סוניתה קרישנן מספרת על שלושה סיפורים ובניהם הסיפור האישי שלה וכיצד היא מקדישה את חייה להצלת נשים וילדים שהיו קורבנות של שיעבוד מיני.
* צורת ההרצאה מרתקת ומעניינת מפני שסוניתה מספרת על התרחשויות אמתיות ומציאותיות. מה שגורם לקהל להיות בריכוז וקשב רב. הסיפור שמספרת סוניתה עוצמתי, מרגש ואף מקומם שמתרחשים זוועות כאלה בעולם שלנו. בסוף ההרצאה הקהל נעמד על רגליו ומחא כפיים מהתרגשות והבנה רבה.
* לדעתי הנושא מעניין מאוד, סוניתה אמיצה מאוד, כיוון שיש לה את האומץ לעמוד בפני קהל, לספר את הסיפור האישי שלה ולהעביר מסר כל כך חשוב.

הרצאה מס' 3: mark bezos- a life lesson from a volunteer firefighter
(מארק בזוס- לקח לכל החיים מכבאי מתנדב).
* המסר המרכזי של ההרצאה- מארק בזוס מתנדב ככבאי בניו-יורק מספר על מעשה גבורה, שלא התפתח כמו שהיה צפוי אבל לימד אותו לקח חשוב. המסר שמארק רוצה להעביר "על תחכה כדי להיות גיבור, אם יש לכם מה לתת תתנו עכשיו, לא כל יום יזמן לכם הזדמנות להציל חיים של מישהו, אך כל יום מזמן לנו הזדמנות להשפיע על חיי מישהו"
* צורת ההרצאה- מארק הגיע להרצאה לבוש במדי כבאי העביר את ההרצאה בצורה מעניינת, מרתקת ומידי פעם הצחיק את הקהל.
* לדעתי הנושא של התנדבות הוא מדהים בעני כיוון שמי שמתנדב הוא אדם שהנתינה שלו היא עצומה ואין סופית, הם לא חושבים על עצמם תמיד חושבים על אחרים.
        

מטלה מספר 5

הגורם האנושי

בחרתי בקטגוריה "הבריאות שלך"

בקטגוריה ישנם, כתבות ומאמרים העוסקים ברובם במחקרים מעניינים ומגוונים בנושא הבריאות. 

"כושר גם ב-15 דקות זה מספיק" נכתב ב- 12.11.11 ע"י מערכת doctors בשיתוף univadis.

ישנם מחקרים רבים שהוכיחו שפעילות גופנית סדירה תורמת לאנשים בריאים בכלל ואנשים חולים בפרט .אך הם לא מוצאים את הזמן המתאים לכך ומחפשים תירוצים שונים להתחמק מפעילות גופנית.

מחקר חדש שפורסם בגיליון אוגוסט 2011 של כתב העת lancet קבע שגם עם עושים 15 דקות פעילות גופנית, התוצאות מביאות לתועלת בריאותית ומאריכה את החיים בשלוש שנים בממוצע. מטרת המחקר הייתה לבדוק שככל שאדם עוסק בפעילות גופנית כך מקטין את הסיכוי שלו למות. לקחו 416,175 נבדקים שהיו במעקב במשך 8 שנים בממוצע.

הנבדקים חולקו לחמש קבוצות ע"פ רמת הפעילות הגופנית שלהם: לא פעיל, נמוכה, בינונית, גבוהה, גבוהה מאוד.  החוקרים השוו את תוחלת החיים ואת הסיכון לתמותה בכל אחת מהקבוצות בהשוואה לקבוצה הלא פעילה.

התוצאות מראות שתוחלת החיים של הנבדקים שביצעו פעילות גופנית במשך 15 דקות ביום הייתה גדולה ב-3 שנים בהשוואה לקבוצה הלא פעילה. כל תוספת של 15 דקות ביום הפחיתה את הסיכון לתמותה.

המסקנה, פעילות גופנית במשך 15 דקות ביום, עשוי להיות יתרון בריאותי משמעותי.

"חוסר שינה: מסוכן לבריאות" נכתב ב- 13.9.10 ע"י מערכת doctors

רבים מאיתנו אינם מודעים לעובדה שמחסור בשינה עלול לגרום לבעיות בריאותיות שונות כגון עלייה במשקל, סוכרת, יתר לחץ דם, מחלות לב, מחלות נפשיות ועד למוות.

"שיפור הבריאות הפיזית והמנטלית ע"י מדיטציה" נכתב ב- 11.11.11 ע"י טל פלג.

ישנם מחקרים שמראים שהמוח שלנו עובד אחרת כאשר אנו עושים מדיטציה.

 תרגול קבוע יכול לסייע לשמור על הבריאות ולהשיג יותר שליטה על המצב הרגשי.

ישנם שתי יתרונות במדיטציה שמגיעים לבריאות: פסיכולוגי ופיזיולוגי.

לגבי הפסיכולוגי תרגיל מדיטציה באופן קבוע עוזר לנו להרגיש יותר טוב מבחינה רגשית. 

יש אנשים שסובלים מבעיות כרוניות ומתרגלים מדיטציה.

הגוף מייצר את הכאב והרגשות והמדיטציה עוזרת לנו להתמודד עם הכאב והרגשות הללו במידה ונמנעים להתמודד עם הכאב והרגשות, אנחנו יכולים ליצור יותר תסכול וכאב.

ככל שמתרגלים מדיטציה, הגוף לומד להתמודד עם הכאב הרבה יותר טוב ולומד להיות חיובי ולא שלילי וכך מגיב טוב יותר ומתעלם מהכאב.

"אכילת אגוזים יכולה למנוע דלקת חניכיים" נכתב ב-3.6.11 ע"י מערכת beok

מחקר חדש הקובע שאכילת מזון עשיר בחומצות שומן בלתי רוויות כמו דגי סלמון או אגוזים יכול למנוע דלקת חניכיים.

דלקת חניכיים כרונית היא דלקת חניכיים נפוצה שבה רקמות החניכיים מתרחקות מהשיניים וכך מאפשרות התפתחות של חיידקים.     אם הדלקת לא מטופלת בזמן זה יכול להביא לנשירת שיניים ולנזק בלתי הפיך.

החוקרים מצאו שאנשים שאכלו יותר מזון עשיר בחומצות שומן בלתי רוויות הסיכוי לדלקת חניכיים קטנה לעומת זאת, אנשים שלא צרכו חומצות שומן בלתי רוויות הסיכוי לסבול מבעיות חניכיים גדל.

"חלב עזים נחשב למאכל בריא התורם גם להארכת תוחלת החיים" נכתב ב-6.6.11 ע"י נגוהה שפרלינג כתבת doctors.

לחלב עזים יש יתרונות רבים. הוא מתאים לאלרגיים ללקטוז, קל יותר לעיכול ופחות גורם לכאבי בטן, נפיחות וגזים.

חלב עזים הוא מאכל בריא שתורם גם לאריכות חיים. הוא עשיר במרכיבים תזונתיים רבים כמו סידן, מקור לחלבון, תורם לבניית שרירים, אנזימים, חלבוני דם וכדומה אבל הוא עתיר שומן ויש בו פחות חומצה פולית וויטמין D.

"מחקר חדש קובע: הליכה משפרת את הזיכרון אחרי גיל 55-60" נכתב ב-5.6.11 ע"י עיתון דה מרקר "הארץ" 

 במחקר מתואר שהליכה 3 פעמים בשבוע שיפרה את ביצועי  אזור מסוים במוח שאחראי ליצירת זיכרונות בקרב אנשים בשנות ה-60 לחייהם.

כאשר אנשים מבוגרים בריאים בגילאי ה- 60 החלק במוח שאחראי ליצירת זיכרונות מתחיל להתנוון, כעת ישנם פסיכולוגיים שטוענים כי ניתן לדחות את אותה התנוונות ולשפר את הזיכרון באמצעות הליכה.

לקחו 120 נשים וגברים בריאים בני 60 אשר לא עושים פעילות גופנית וחילקו אותם לשתי קבוצות:

קבוצה ראשונה הלכה 3 פעמים בשבוע במשך 40 דקות כל יום.

קבוצה שניה ביצעה תרגילים כמו יוגה ותרגילים שונים עם גומייה.

לאחר שנה עשו להם סריקת מוח וגילו שהקבוצה הראשונה שעשתה הליכה שיפרה את יכולת רמת הזיכרון בעוד שהקבוצה השניה רמת הזיכרון שלה הידרדר.

"גם מטלות הבית מעלות את לחץ הדם שלנו" נכתב ב-21.5.11 ע"י אלה הר נוי עיתון מעריב

מחקר חדש שנעשה טוען שפעולות פשוטות כמו: בישול, ניקיון, תיקונים או כל עבודת בית רגילה עלולות לגרום לעלייה בלחץ הנפשי ובלחץ הדם.

המחקר נערך על 113 גברים ונשים שעובדים במשרה מלאה. כל אחד סיפר פרטים על כמות השעות שעבד ושבע המטלות השונות שהוא אחראי עליהם ומבצע בבית ואת זמנם.

לאחר מכן עברו הנחקרים בדיקות לחץ דם במשך שלושה שבועות בסיומן הוצמד להם ליום אחד מכשיר לניטור לחץ דם כדי למדוד את השינויים בלחץ הדם בבית ובעבודה. 

הממצאים מראים שלא קשור כמה עבודות בית עושים, אלה אנשים שהרגישו אחראים למטלות הבית היו בסיכון מוגבר ללחץ דם גבוה כלומר זה לא עומס העבודה או זמן ביצוע המטלות אלא האחריות לביצוע המטלה והלחץ הקשור להתמודדות עימה הוא שגורם לעיקר הנזק.

"מחקר: מיץ חמוציות לא מונע דלקות בדרכי השתן" נכתב ב- 11.12.10 ע"י ד"ר איתי גיל 

חוקרים בארה"ב גילו שמיץ חמוציות לא מונע דלקות בדרכי השתן. החוקרים הופתעו לגלות שנשים שהתמידו לשתות מיץ חמוציות לקו באחוזים גבוהים יותר בדלקת בשתן בהשוואה לאלו ששתו מיץ רגיל.

במחקר השתתפו 319 סטודנטיות שלקו בעברן בדלקת בדרכי השתן, עקבו אחריהן במשך 6 חודשים או עד אשר לקו בדלקת בטווח תקופה זו.המשתתפות חולקו לשתי קבוצות: קבוצה ראשונה שתתה פעמיים ביום כוס מיץ חמוציות. קבוצה שניה שתתה מיץ רגיל ללא מרכיב פעיל. 

תוצאות המחקר היו שהקבוצה הראשונה ששתתה מיץ חמוציות היו בסיכון של 20% ללקות שוב בדלקת בדרכי השתן בעוד שהקבוצה השנייה ששתו מיץ רגיל היו בסיכון של 14% לקות בדלקת חוזרת בדרכי השתן.

"ירקות כתומים יכולים להאריך את חייכם" נכתב ב- 28.11.10 ע"י אלה הר נוי, עיתון מעריב  

המחקר מצא שאנשים עם רמות גבוהות ביותר של נוגד חמצון אלפא קרוטן בדמם שנימצא במאכלים כמו ירקות צהובים או כתומים כגון גזר, דלעת, בטטה, דלורית וגם ירקות כהים כמו ברוקולי, שעועית ירוקה, אפונה ירוקה, תרד וחסה. היו בסיכון נמוך למות מכל סיבה שהיא כולל מחלות לב וסרטן.

נוגדי החמצון מנטרלים רדיקלים חופשיים וכך מונעים את תהליכי החמצון המזיקים לגוף.

" האם משקפיים כהים מקלים על המיגרנה?" נכתב ב- 6.7.11  ע"י מערכת beok. 

מחקר חדש מראה ששימוש בעדשות ראיה כהות שהוכנו בהתאמה אישית מצמצם את הלחץ החזותי באופן משמעותי לאלה שסובלים ממגרנות בהשוואה ללחץ שהם חשים כאשר הם מרכיבים משקפי שמש רגילות.

הלחץ יכול לבוא גם מפעילויות כמו: קריאה, צפייה בטלוויזיה או עבודות מחשב.

הקשר בין כל הכתבות והמאמרים: עוסקים בבריאות ומאפשרים לנו מגוון של פתרונות כיצד לשפר את איכות ותוחלת החיים ועל ידי כך להקטין את הסיכוי שלנו למחלות וכתוצאה מכך לקיצור החיים. רוב המאמרים וכתבות הם מחקרים שמבוססים על ראיות. רוב המחקרים בוצעו ע"י רופאים נראה שבכל מחקר בדקו והוכיחו את מטרתם לא פרסמו חברות כדי לקדם מכירה של אותו מוצר.

לדעתי המאמרים מעניינים  מגוונים מסקרנים וברורים ומושכים את אותם אנשים שחשוב להם בריאות גופם.   

הכתבה שבחרתי 

"מה הופך מורים טובים לכאלה? ניתוח מקרים ביחס לקשר בין יעילות מורה לבין הישגי לומד"

זהו מאמר שתורגם מאנגלית לעברית על-ידי ד"ר פנינה כץ ממכון מופ"ת.

המחברת j.h strong

מילות מפתח: יעילות מורה, ניהול כיתה, דרכי הוראה, הישגי תלמידים, למידה.

לאחרונה ישנו דגש על חשיבות הקשר בין יעילות מורה לבין היבטים של הכשרת מורים ומנהלי מחוזות ובתי ספר כמו כן, בוצע מספר פעולות שמטרתן:

* לזהות ידע והכשרה הדרושים למתכשרים להוראה. 

* גיוס וקליטה של מורים יעילים עם פוטנציאל.

* תכנון לישום התפתחות מקצועות.

* ביצוע הערכות תקפות ואמינות של הוראה.

* לפטר מורים בלתי יעילים.

סוג זה של היערכות מקבל תשומת לב שהולכת וגדלה באמצעי חשוב למתן חינוך איכותי לתלמידים.

במחקר שנעשה נבדקה יעילות המורים על פי הישגי התלמידים.

המבדק נערך בשני שלבים:

בשלב הראשון ניבדק באיזו מידה יש למורים השפעה חיובית מדידה על הישגי תלמידים. המחקר בחן דרכי הוראה בכיתה של מורים יעילים לעומת מורים פחות יעילים דירוג המורים התבסס על הישגי תלמידים בקריאה במתמטיקה השתתפו 307 מורים מכיתות ה'.

בשלב השני נעשתה השואה של דרכי ההוראה בין 17 מורים שדורגו ברבע העליון לבין 15 מורים שדורגו ברקע התחתון. סה"כ 32 מורים המחקר בדק את דרכי ההוראה וניהול הכיתה שלהם בדקו השפעה של התנהגות מרים מסוימים על היעילות הכוללת של מורים בשנה מסוימת. 

לדעתי הכתבה מעניינת מאוד תורמת למורים בכלל ולתלמידים בפרט.

   

מטלה 4 מאגר מס"ע 

נושא הקטגוריה שבחרתי הוא דרכי ההוראה.

דרכי הוראה הם שיטות למידה שתוכננה מראש כדי לשפר את למידתו של הפרט, על פי רוב תוך התחשבות ביכולותיו האישיות. 

דרכי הוראה- זוהי למידה מגוונת המשלבת פיתוח מיומנויות בכל שכבות הגיל.

השיטות והדרכים נבחרים בהתאם לנושא הנלמד ואופיו, אוכלוסיית היעד, משאבי הסביבה, כל אלה הם אמצעי להשגת המטרה להוראה.

הנושאים החמים בקטגוריה הם: 

"התבגרותה של הלמידה המכוונת עצמית" 12.11.11

שיטת לימוד בארה"ב (SDL (student directed learning בעזרתה התלמידים מנהלים את הלמידה שלהם בעצמם ועל ידי כך מגביר את מיומנויות החשיבה החיוניות. 

שיטה זו אומצה ב- 43 מדינות בארה"ב ומחוז קולומביה מורים שהתמידו בשימוש שיטת ה- SDL בבתי הספר משתמשים בטקטיקה של "שאל שלושה לפני שאתה שואל אותי" מזכיר לתלמידים לשאול את החברים בכיתה לחפש באנציקלופדיה ובאינטרנט לפני שואלים את המורה.

"לשם מה אנחנו מחנכים?" 6.11.11

 ג'יי הורוויץ הפנה אותנו למאמר חדש של אחד מאנשי התקשוב החינוכיים המובילים בארה"ב. 

במאמר נשאלת השאלה למה אנחנו מחנכים? מבחינתו הכנת תלמידים לקראת מבחנים לא נחשבת למידה. כמו כן, תפקיד המחנך אינו מסתיים בהקניית דעת אם זו המטרה אז לא צריך מורים לאור הטכנולוגיה המתקדמת לכן, צריך לשנות את תפקיד המורה ממעביר ידע לגורם שמטפח את התלמידים מבחינה אנושית וערכית.

בקטגורית דרכי הוראה ישנם מאמרים שונים ומגוונים המתארים בדרכים שונות את דרכי ההוראה למשל: "למידה בדרך החקר" ופתיחת אתר ובו הוראות מפורשות של מיומנויות החקר המדעי. באתר זה מציעים הצעות לפיתוח משימות חקר בנושאים הנלמדים בכיתה.

מה שמעסיק את אנשי התחום- העידן הטכנולוגי הפך את הנגישות למידע ביתר קלות, בלחיצת כפתור מגיעים לסיכומים של מאמרים, ספרים והרצאות. מערכת החינוך הציבה מטרה לחנך את הילדים ל"אורינות" שליטה בסיסית בטכנולוגית המחשב ככלי לאיתור מידע אבל!!! בדרך אל מטרה זו מערכת החינוך יורה לעצמה ברגל.

נושא זה מעניין את מערכת החינוך מורים תלמידים והורים.

לדעתי הקטגוריה מעולה כיוון, שכל מי שיש לו נגישות לעולם הטכנולוגי יכול להיכנס, לקרוא, לכתוב, להשתתף ולהביע את יכולותיו ודעותיו ועל-ידי כך מפרים אחד את השני בידע, יוצרים סעור מוחות, לומדים ומלמדים על-ידי הפקת לקחים כיצד לחנך את הילדים בעידן הטכנולוגי של היום בדרך ובשיטה הטובה ביותר. להעביר את המסר הנכון ולמזער נזקים עתידיים כדי שלילדים יהיה חינוך ערכי ואנושי.

  

חלק ב' תגובה על פוסט בנושא זה של 2 מתלמידי הכיתה
התגובות בוצעו על ידי נטלי ומעיין

תגובה על הפוסט של הבלוג של רעות יחיאלי
כל הכבוד!! הפוסט קצר קולע ועניני.
אנחנו מסכימות עם האמירה של "העם רוצה צדק לשוני", יש חשיבות מאוד גדולה לאיך שהמילים נאמרות או נכתבות, השפה היא אמצעי תקשורת השימוש בשפה חשוב לכל תחומי החיים ואם המילים והמשפטים לא נאמרים כראוי מעיד על ליקוי למידה.
ישנם גם חוקים בשפת הלשון וחשוב מאוד להיצמד לחוקים, ואם ישנו צורך לעשות שינוי, השינוי אמור להיעשות על פי קריטריונים של האקדמיה ללשון.
ובנוסף רצינו לציין את העקשנות המוצדקת של ירעם נתניהו בכך שאמר שס.מ.ס אינו מסרון וצריך לומר למסרר ובעקבות כך פעל ופנה לגורמים הנכונים.  

מטלה 2: בעקבות הבלוגרים 

חלק א' הערכת בלוג בוצע על ידי נטלי ומעיין 

הבלוג הנבחר: הבלוג של אביבה. 

אביבה היא סטודנטית לתואר שני במרכז ללימודים אקדמיים באור יהודה, במגמת תקשוב ולמידה.

בתחום המקצועי, מובילה נושאים הקשורים לקיימות, מורה למדעים ורכזת אתר בית ספר.

בתחום האישי, מתעניינת באומנות ויוצרת תכשיטים ויצירות בזכוכית.

מתגוררת בראשון לציון.

כותבת בבלוג מ-20.3.11 מידי חודש מספר פעמים.

הנושאים בבלוג הם שונים ומגוונים, רוצות להביא בפניכם מספר דוגמאות של פוסטים מתוך הבלוג של אביבה

יפן 2011 ניכתב ב-26.3.11 כותבת על רעידת אדמה שהתרחשה ביפן, אחד מאסונות הטבע הקשים בעולם התרחשה ביבשת אחרת ובזכות הטכנולוגיה תושבים מכל רחבי העולם השתתפו והזדהו עם תושבי יפן. המסר שאביבה רוצה להעביר שאירועים אמתיים מזמנים למידה.

קומיקס בטנדו ניכתב ב-25.4.11 הנושא מזמן דילמות רבות בנושא קיימות כמו בנייה ופיתוח מול שמירה על הטבע. 

הנושא קשה ומורכב איך מעבירים לתלמידים צעירים בכיתות ד' נושאים אלו שמצריכים חשיבה ברמה גבוה, אחד הדרכים הוא קומיקס טנדו http://www.toondoo.com/ זוהי תוכנה עשירה בדמויות רקעים ומגוון חפצים המאפשרים עיצובים רבים, תיבות שיח וענני מחשבות כך שניתן להתאימה לנושאים רבים.

פיסבוק ניכתב ב-19.5.11 ישראל מובילה תחומים רבים אבל לא מצליחה למתג את עצמה כלפי האזרחים והעולם כולו, מדגישה שעלינו לזכור כמדינה קטנה עם מעט משאבים טבעיים יכולנו לפתח את הענף התיירותי כמשאב לצמיחה כלכלית.

המיתוג צריך להתחיל במחנכים ובמורים ללמד את הדור המחר להיות שגרירים חיוביים של מדינת ישראל.

התרשמותנו מסגנון הכתיבה: הכתיבה של אביבה לדעתנו מדהימה ומעניינת וכוונתה להעביר את המסר על פי תחום ההתמחות שלה, עומק הכתיבה מתאים לכל רמה וברורה לכל קורא. סבורות שהבלוג יעניין כל אחד בעיקר מורים תלמידים והורים.

הכתבה שבחרנו: תחרות שיבעת פלאי הטבע בעולם. הכתבה נכתבה ב-8.11.11 אביבה מתארת את מיקומה של ים המלח בתחרות שהגיע לשלב הגמר, מתוך 440 אתרי טבע בעולם שהיו בתחילת התחרות.

ים המלח עלה לשלב הגמר ומתמודד מול 27 אתרי טבע זוהי תחרות בינלאומית המתרחשת דרך האינטרנט ובו משתתפים בהצבעה תלמידים סטודנטים והרבה אנשים מארצות רבות ברחבי העולם.

אביבה חושבת וזה מדהים לדעתנו שניתן לנצל תחרות זו וללמד את התלמידים על ים המלח.

אחת האפשרויות ללמד כנושא אנטגרטיבי, כאשר כל מורה בתחומה מלמדת את הנושא ים המלח בגאוגרפיה, תנך, שפה, היסטוריה, קיימות, מדעים, חינוך חברתי אומנות. הנושא מזמן למידה חווייתית.

שיעור וירטואלי על ידי סרטונים, עבודה בקבוצות, למידה עמיתים, הפקת עיתון ים המלח, הכנת מצגת רשת האינטרנט.

בכתבה זו אביבה בחרה לשתף את צוות המורים התלמידים וההורים דרך אתר בית הספר שמשמש אמצעי קשר בין הצוות המקצועי וקהילת בית הספר.

ברוכים הבאים בהצלחה לכולם בשנת הלימודים החדשה